我的家乡方言是“温州话”,而我现所居住地的人们,往往说的方言是“闽南话”,自离开家乡那一刻时,我就渐渐地学会以另一种方言认识“区位”,近十年生活在城乡结合部的这一个地区,以闽南话方言作为第二语言,与人对话时,面对生疏的闽南话,我还会有些说不出,答不上。有时候,一脸茫然,常伴有似懂非懂之感,以微笑沉默待人,并通过普通话与乡亲们相互间交流。诚然,从娃娃学语开始,本土方言就伴随着我们一路成长。我们总是习惯性地用方言,与身边的亲人和朋友交谈。可见方言,它在沟通中既能丰富大家人情意致,亦能说的通俗,听的易懂,不失为口语化加上一个美好的“情调”。
出行在灵溪街头时,经常能看到几个外国模样的人。他们是某某培训机构的外教老师。出门在外,总有一口的流利英文,并带有些言行一致上使用的身体语言。我们与之交流时,便觉得十分新鲜,惊讶。仔细想想,他们也正是用另一种方言认识“区位”,领略到了南方地区什么样的风土人情,和本地方言的有趣与新奇。这些外教在受到不同地理位置差异上,渐渐地认识到南方生活后,别有适应性。随之,对南方的饮食上的习惯和人情世故,有了自我一方了解。自然,他们在衣食住行这块,形成自我料理。语言也是必备之一,用来社会交往。而有一个朋友曾告诉我,即使他们是培训机构的外教,略懂得一些中文,也会遇见难以克服和麻烦的事情。
有一次,她看到一个外教,出门要打车外出。灵溪镇内大街小巷上,三轮车和出租车来来往往,随处可见。于是,老外随手拦住叫了一位正在踩着三轮车的车夫,朋友说:“貌似他们对话过程中,三轮车夫对老外说的普通话,过于不懂,费解。吸引了她和部分群众的好奇,不由地向前一看。此时,外教想尽了各种办法,说上那些他以往有所闻之的话,并用身体语言上从容比划,说明了自己想要到达的地方,并获得价格上的咨询。听到着,我和朋友不禁笑了笑,说来这一幕发生的事,都要源于懂得“入乡随俗,语言必备”这一出。
当我们处在一方“区位”生活之后,就会渐渐地发现,往往每一块方言区,它在方言或本地话这一块,都能包含些许风土人情和浓厚气息,尽是体会着“这一方水土养一方人”之所在。而如果旅行在外亦或是独在异乡时,我们也将会用上另一种方言认识“区位”,领略这一个地方不同之处。
你们知道“柏”这个字有几种读音吗?告诉你吧!有三种。这是一个多音字,有bǎi、b、b,今天,我就与其中的两种读音纠缠不休。
昨天下午放学回家,到了我家楼下,我踩在黑色的柏油路上,突发奇想:“妈妈,柏油路的柏字是读柏(bǎi),还是柏(b)呀?我感觉是柏(bǎi)。”“不对。”妈妈否定了我的答案,“是读柏(b)”。我又问:“不是有个明星叫张柏(bǎi)芝吗?难道,是张柏(b)芝?”随着我们的辩论声,不知不觉已走到了家门口,妈妈开了门。我猛地发现有把“”刚好可以解开我心中的那把锁字典。于是我立刻翻开字典,找出柏字。可结果却不尽人意,字典里竟没一个“柏油”的词组。
我正拿不定主意的时候,妈妈对我说:“要不你查查电脑吧!”“好啊!”我顿时茅塞顿开,立马把电脑打开搜索起来。“太好了!我找到了。”我激动地叫起来。原来,柏油的柏是读bǎi。哈哈!我赢了!接下来看看“张柏芝”,这次我输了,应该是张柏(b)芝。因为柏(bǎi)芝的香港话听起来像“白痴”。这局妈妈赢了。
虽然和妈妈的辩论成了平局,但我还是很开心,因为这次经历让我体会到中国语言的丰富性,感受到中国汉字的博大精深。
老师的报听写声和悦耳的下课铃声交错着,一节报听写课过去了,同学们都在议论自己的听写情况。
这时,我的死党宋思琦走过来:“听的怎么样啊?”“哎,一言难尽啊!”我说着便摇摇头,“我的覆字,全军“复”没了!”“可惜啊!”
回到家后,妈妈的“紧箍咒”又开始了,过后又“送”我一叠试卷,我一口气做完了半张,做题时我又和“覆”见面了,脑袋里的两个小人又争论开了天使说:“覆盖的覆应该有屋顶”,恶魔说:“不对!应该没有一点东西!”说着说着两个精灵便打了起来,可是邪恶的恶魔占据上风!恶魔把法杖一挥,天使就不知去向。我便填了“复”。
爸爸回来了,他看到家里静悄悄的,感到很奇怪,走到我房间门口停了下来,仔细的打量着我,又牵着我的小手坐到了沙发上,对我说:“覆可以组词覆盖,比如说屋顶被冰雪覆盖,你只要记住这句话,永远就忘不了“覆”了。”
就在这样一个时间段,妈妈这位福星 “从天而降”。她教了个秘诀给我;“妈妈是个女人,就先写一个女字。有时你不乖又惹妈妈生气了!妈妈不是又会打你吗 ?那就再写个 又 字。打了你,你会伤心吧?再最底下写个心字。不就 ok了吗?
从此,我只要一写到“怒”字脑海里就会浮现出调皮时被妈妈“揍” 的情景,就像看到妈妈生气时的样子。“女人又生气“的顺口溜记在了我的心中。
有一次,倒背如流的顺口溜,突然不记得了。脑海里好像有两个小人在战斗。恶魔说:“怒的下面是个力字,相信我!肯定没错!”这时天使出现了,赶紧阻止恶魔说:“不,别听他的是心字呀!难道你忘了“女人又生气”这句话了吗?也不知怎么了,可怜脆弱的天使还是没斗过邪恶的恶魔。
试卷发了下来,99.5分,高兴之余,可再检查错题时发现“怒”字扣了我0.5分,就这样跟100分擦肩而过了。呜呜呜 可恨的“怒”字,我要永远记住你。
从此以后,我再也不会相信恶魔了,再也没有写错“怒”字了,这可都是妈妈的功劳呀!看来家长们为我们的学习也动了不少脑筋哦!
一天中午,我和妈妈边聊天边往家走,来到楼梯口,我发现墙上有一行字,我大叫:“妈妈!小偷把自己的手机号写在墙上了!”妈妈很奇怪:“不可能!哪有这么笨的小偷,不怕警察来抓他吗?”“真的,你看,收废品小偷139××××××××。”妈妈看了看,笑着说:“看清楚了,小学生,那个字不读偷,是偷的一半俞,你可真是个白字大王。”我定睛一看,可不是吗?“偷”字少了一个单人旁。我为刚才的信口一读感到不好意思!
又过了几天,我和妈妈下楼,无意中又看了看之前的墙壁,大吃一惊:“哇,妈妈,小俞真的变成小偷了!”这次我可没看错,不知是谁搞了恶作剧,在俞的旁边加了一个单人旁,这下可线××××××××了!
中国的汉字可真奇妙!中国的汉字也不容恶搞!希望我们大家都来保护汉字“纯洁的面貌”。
今天,陈老师布置了一篇日记我和语言文字的趣事。中午的时候,妈妈问我:“其航,你想好怎么写了吗? ” “不会呢!”我信口回答。
晩上,我坐在书桌前,绞尽脑汁,冥思苦想,想得我脑袋都快爆了,还是想不出来。
这时,妈妈走了过来,温和地说:“我还是讲一个故事给你听吧。故事是这样的:爸爸和妈妈给婚的那天,爸爸的朋友董叔叔也跟着迎亲队伍去妈妈的娘家----莒溪,快到莒溪时有一块牌坊,牌坊上写着:莒溪人民欢迎你! 董叔叔慢条斯理地读:“吕(lǚ)溪人民欢迎你! ” 全车的人听了,都笑得前俯后仰。
受到这件事的启发,我不禁回忆起自己也有这样的糗事:记得那次,爸爸和妈妈带我去福建三都澳玩。在高速路上,我看见一个路标,路标上面写着:往太姥山方向。我大声地读:“往太老(lǎo)山方向。”爸爸和妈妈听了,哈哈大笑。妈妈说:“这个姥字应该读mǔ,而不能读lǎo,以后读的时候可绝对不可以只看字的半边“脸”哦! ”
没文化,真“可怕”。咱们中国的汉字十分丰富,读的时候肯定要谨慎,遇到不会读的字一定要问老师或查字典,否则当了“白字先生”可就糗大了。
“纸”这个字我老是写错,总是在他的下方多加一点。说起来,我和它之间还有一段有趣的故事呢。
有一次,我正写着作业,忽然遇到了“纸”这个字。这下,我可犯难了,心里有两个小人在斗争:天使说,这个字下面是没有点的,要是下面有个点,那就错了,还要罚抄三遍;魔鬼说,哎呀,别听她的,纸下面是有点的,如果听她的,那就错了呢!两个小人吵着吵着,就打了起来,可温柔的天使怎会是是凶恶的魔鬼的对手呢?魔鬼一棒子就把天使打了下去。我毫不犹豫,在方框里填了一个下面有点的“纸”。结果可想而知,我被爸爸罚抄了三遍!爸爸送给我一个重重的忠告:纸下面是没有点的!
但是,江山易改,本性难移。有一次做试卷,我又遇到了这个拦路虎,这时,我已经把爸爸的忠告抛到九霄云外去了,又在“纸”字的下面加了一点。因为这个字,我被扣了一分,99分。我伤心不已。爸爸知道后,郑重地对我说:“你觉得空的白纸上有滴墨水好看吗?”“不好看!”我坚决地摇了摇头。“所以啊,造字先生才没有在纸字的下面加一点呀。”爸爸摸摸我的头说。
以后的日子里,只要我遇到“纸”这个字,我就会想起爸爸说的话。用这样的解决方法,我牢牢地记住了它,每一次写“纸”,爸爸的记字方法就在我耳畔回响。
“同学们,我最近发现了件新鲜事,”陈老师一走进教室,便一边说一边笑嘻嘻地拿出一个蛋和一把锤子放在讲台桌上。“铁锤锤蛋锤不破!”当它把这七个大字挂在白板上,班里如平静的湖面上投进了一块石头,激起层层涟漪。教室又像菜市场一般沸腾。“老师,这不可能!”“老师,您说瞎话吧!”“老师吹牛!”大家议论纷纷。我的心海也波澜起伏:蛋虽有壳,总没有铁锤硬吧?这里面一定有玄机!
陈老师敲了敲桌子,变着法儿让我们安静后,见我们脸上布满疑云,咳嗽两声:“既然你们不相信,不妨找个大力士锤锤?”大家推荐我们班级力气最大的黄梓帆上台。
黄梓帆“呵呵呵”地笑,握了握拳头,挺了挺身子,大步流星走上前去。他接过坚硬的锤子,皱了皱眉头,眼睛冷冷盯着鸡蛋,好像跟这鸡蛋有什么深仇大恨。“3、2、1!”老师一声令下,“啪!”地一声,黄梓帆手起锤落,鸡蛋顿时四分五裂、头破血流,粉身碎“壳”。 坐在最前面的同学吓的魂飞魄散,而黄梓帆却傻傻地呆住了,一会儿,同学们忍不住捧腹大笑。“老师,失败了!”前排女生开始指着老师叫着、笑着。
“锤破了吗?”老师明知故问,装作一脸无辜的样子。“老师成功了!”不知谁喊了一句,“成功了?”我们再次陷入了疑惑
“老师,到底是怎么一回事?”同学们疑惑地看着老师,真希望老师能立即揭开谜团。陈老师移了移眼镜,正要开口,吴宇轩昂首挺胸抢着说:“铁锤锤蛋锤不破,锤子哪可能破?”“啊!”全班同学顿时恍然大悟。
“老师忽悠人!”我们叫着,喊着,教室里不时传来轻快的笑声
你看,今天,我们对语言文字又亲近了一回,原来我国的语言文字拥有“魔力”,文字变幻的“魔法”让我久久难忘。